Trivsel og miljø

"Det er et trivelig og inkluderende miljø på skolen vår, med en fellesskapskultur som skaper trygghet, og med engasjerte, kunnskapsrike og entusiastiske lærere.” – det skriver en mor ved skolen.

Skolen legger stor vekt på å skape trygghet ogforutsigbarhet for barna. Lærerne har hyppig kontakt med foreldrene gjennom møter og konferansetimer og holder foreldre stadig oppdatert om undervisningen og miljøet i klassen. Hver klasse har en fast klasselærer. Klasselærer følger klassen i mange år og får inngående kunnskap om elevene og klassemiljøet. Dette bidrar til å skape trygghet og forutsigbarhet i en krevende skoledag.

Alle elever fra 2. – 9. klasse er i skolehagen på Øverland gård flere ganger hver vår og høst. Barna spar i jorda og sår, steller og høster blomster og nyttevekster. Arbeidet i skolehagen inngår i undervisningen og har vært et kjærkomment tilskudd siden samarbeidet med Øverland begynte i 2005. Turene til gården og mange andre aktiviteter utenfor klasserommet gir barna utfordringer og variasjon i skolehverdagen og styrker både vennskap
og fellesskapet.

Skole-hjem

I løpet av året er det mange felles arrangementer i salen der elevene viser teater, musikk og dans for foreldrene - møysommelig innøvd og fremført med entusiasme. Elevene får trening i å stå på scenen foran andre, og trening i
å lytte med respekt for det andre viser frem.

Andre ganger er det foreldrene som står for felles arrangementer. Hvert år lager foreldrene et flott høstmarked og julemarked på skolen. I forkant møtes foreldre på dugnader og i verksteder og forbereder markedene. Det
selges hjemmelaget mat og håndverksprodukter som er ettertraktet og verdsatt. Elever og lærere bidrar til gjennomføring og underholdning på markedsplassen og i skolens aula. Markedene skaper bånd mellom foreldre og
skole. Steinerskolens læreplan er basert på at lærerne formidler kunnskap uten støtte i standardiserte lærebøker. Det gjør at det er krevende å undervise ved skolen. Lærerne har solid pedagogisk opplæring og har undervisningsfri i perioder (sabbatsår) for å oppdatere kunnskap og planlegge undervisning for nye kull elever.